Jak poczuć świat ucznia w spektrum – warsztaty dla dyrektorów w Nowym Targu

Dyrektorzy szkół z powiatu nowotarskiego przez kilka godzin zamienili teorię na doświadczenie – w sali dominowały dźwięki, faktury i cisza, która nagle stała się wymogiem. W Nowym Targu organizatorzy zaprosili ich, by spróbowali na własnej skórze, jak wygląda codzienność osób w spektrum autyzmu i jakie proste zmiany mogą poprawić komfort uczniów. To było mniej wykładu, a bardziej laboratorium empatii.

• Jak dyrektorzy w Nowym Targu doświadczyli nadwrażliwości zmysłowej
• Warsztaty „Poczuj i doceń autyzm” – praktyka, wskazówki i wymiana doświadczeń
• Kilka praktycznych pomysłów z warsztatów do wdrożenia w szkole

Jak dyrektorzy w Nowym Targu doświadczyli nadwrażliwości zmysłowej

Uczestnicy spotkania zorganizowanego w ramach „Sieci współpracy kadry kierowniczej” prowadzonej przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną w Nowym Targu przeszli serię ćwiczeń, które miały przybliżyć im realne trudności uczniów neuroróżnorodnych. Zamiast wykładu dominowały zadania praktyczne — proste ruchy dłoni stawały się wyzwaniem, a rozumienie poleceń utrudniała natłok nieistotnych bodźców.

W trakcie warsztatów prowadzący z Centrum Diagnozy, Terapii i Rozwoju AUtenTYZM oraz z Zakładu Aktywności Zawodowej OD_NOWA dali dyrektorom możliwość odczucia:

• nadwrażliwości na dźwięki i bodźce dotykowe,
• trudności z małą motoryką przy wykonywaniu z pozoru prostych czynności,
• dezorientacji przy niejasnych poleceniach i natłoku myśli po zadaniu pytania.

Uczestnicy przekonali się też, że krótkie przerwy w bezpiecznym, wyciszonym miejscu mogą być równie ważne jak modyfikacja zadania — wygodny fotel, słuchawki wyciszające i kołderka obciążeniowa działały jak szybka pierwsza pomoc dla przeciążonego sensorycznie ucznia.

Warsztaty „Poczuj i doceń autyzm” – praktyka, wskazówki i wymiana doświadczeń

Organizatorzy – w tym Marcelina Szpak oraz Jolanta Łapsa z zespołem – skonstruowali program tak, by po doświadczeniu praktycznym uczestnicy mogli od razu omawiać konkretne rozwiązania szkolne. Spotkanie zmierzało do tego, by dyrektorzy mogli:

• wymienić się obserwacjami z własnych placówek,
• otrzymać wskazówki dotyczące organizacji pracy i dostosowania zajęć,
• zaplanować kierunki doskonalenia kadry pedagogicznej.

Rozmowy po ćwiczeniach dotyczyły m.in. prostych zmian w klasie, sposobu formułowania poleceń oraz znaczenia przestrzeni do szybkiego wyciszenia dla uczniów, którzy tego potrzebują. Warsztaty stały się miejscem, gdzie teoria spotkała się z praktyką, a uczestnicy wyszli z listą drobnych, realnych pomysłów do wdrożenia.

Kilka praktycznych pomysłów z warsztatów do wdrożenia w szkole

Dla dyrektorów i nauczycieli, którzy chcą zacząć od małych kroków, prowadzący zasugerowali konkretne rozwiązania:

• wprowadzenie krótkich, zaplanowanych przerw w wyznaczonym, wyciszonym miejscu,
• stosowanie jasnych, jednoznacznych poleceń oraz rozbijanie zadań na krótsze etapy,
• wyposażenie kącika wyciszeniowego w słuchawki wyciszające i kołderkę obciążeniową dostępne na krótkie użycie,
• szkolenia dla kadry na temat rozpoznawania sygnałów przeciążenia sensorycznego i dostosowywania wymagań.

Te niewielkie zmiany nie obciążają budżetu znacząco, a mogą znacznie poprawić funkcjonowanie uczniów w spektrum. Warsztaty udowodniły, że zrozumienie nie wymaga wielkich deklaracji – wystarczy chęć, by sprawdzić, co działa w praktyce.

na podstawie: Starostwo Powiatowe w Nowym Targu.